20 травня 2026 року на кафедрі відбувся методичний семінар на тему «Критичне мислення як ключова компетентність сучасного вчителя початкових класів», який провела кандидат педагогічних наук, доцент Тетяна ЯКОВИШИНА.

У ході семінару учасники обговорили роль критичного мислення в професійній діяльності сучасного педагога та його значення для підготовки майбутніх учителів початкових класів. Було наголошено, що в умовах стрімкого розвитку інформаційного суспільства вчитель має не лише володіти ґрунтовними знаннями, а й уміти аналізувати, оцінювати та інтерпретувати інформацію, аргументовано приймати рішення та критично осмислювати власну професійну діяльність.

14 квітня 2026 року доцентом кафедри Оксаною СИНЬЧУК було проведено методичний семінар «Технології інклюзивного навчання сучасної початкової школи». На сучасному етапі модернізації початкової освіти формування інклюзивної компетентності майбутнього вчителя пов’язано із затвердженням Професійного Стандарту за професіями «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти», в якому передбачено формування «інклюзивної компетентності», що спрямована на формування в учнів початкових класів «здатності до педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами». Інклюзивна освіта – це визнання індивідуальних особливостей кожного здобувача освіти, яка передбачає  підготовку системи навчання для особистості, а не особистості під систему.

18 березня 2026 року доцентом кафедри Оксаною ТРЕТЯК було проведено науковий семінар «Професійне вигорання педагога: шляхи попередження та вигорання». Модернізація освіти зумовлює більш високий рівень вимог до педагогів, діяльність яких спрямована на створення  оптимальних  умов  для  розкриття й реалізації потенційних можливостей, здібностей та потреб здобувачів освіти. Педагогічна діяльність, через перенасиченість її стресогенними факторами, вимагає від фахівця потужних резервів самовпорядкування і саме тому, вона належить до найбільш напружених в емоційному плані видів праці. У зв’язку з цим, одним із негативних наслідків довготривалого стресу є синдром професійного вигорання.

10 лютого 2026 року на кафедрі педагогіки початкової, інклюзивної та вищої освіти відбувся науковий семінар на тему «Дослідження стресостійкості у професійній діяльності вчителів початкової школи в умовах освітніх ризиків». Кандидат педагогічних наук, доцент Алла ВЕРЕМЧУК акцентувала увагу на тому, що вчитель початкової школи перебуває в особливо вразливій позиції: він одночасно має підтримувати емоційну стабільність учнів, взаємодіяти з батьками та виконувати вимоги освітнього процесу – і все це в умовах війни, тривог і хронічної невизначеності. Саме тому стресостійкість для педагога початкової ланки – не абстрактна якість, а практична професійна необхідність.