15 травня 2024 року професорсько-викладацьким складом кафедри педагогіки початкової, інклюзивної та вищої освіти РДГУ було зорганізовано круглий стіл «Професійна підготовка педагога: стан, проблеми, перспективи» з обговорення освітньо-професійних програм «Педагогіка вищої школи» зі спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки (гарант – проф. Сойчук Р.Л.), «Початкова освіта» першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів вищої освіти зі спеціальності 013 Початкова освіта (гаранти – доц. Боровець О.В., доц. Третяк О.М.).

До зустрічі долучилися здобувачі спеціальності 013 Початкова освіта другого (магістерського) рівня вищої освіти та стейкхолдери освітніх програм, зокрема:

Біда О.А., доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри педагогіки і психології Закарпатського угорського інституту ім. Ференца Ракоці ІІ;

Садова І.І., доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри педагогіки та методики початкової освіти Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка;

Красовська О.О., доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри теорії та методик початкової освіти ПВНЗ «Міжнародний економіко-гуманітарний університет імені академіка Степана Дем'янчука»;

Яценя А.В., вчитель вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист, заступник директора з навчально-виховної роботи Рівненського ліцею № 7 Рівненської міської ради;

Регула Т.А., вчитель вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист, директор Судилківського ліцею Судилківської сільської ради Хмельницької області;

Раджабова Т.М., учитель вищої кваліфікаційної категорії, учитель початкових класів Рівненського ліцею № 8 Рівненської міської ради;

Андрєєва М.М., головний спеціаліст відділу професійно-технічної та вищої освіти управління освіти і науки Рівненської обласної державної адміністрації.

Стейкхолдери та здобувачі вищої освіти надали позитивні відгуки на освітньо-професійні програми. Зокрема, зазначили, що рецензовані освітньо-професійні програми розроблені у світлі найновіших досліджень та вимог сучасного ринку праці, враховують можливості для забезпечення академічної свободи здобувачів, їх індивідуальної траєкторії тощо.

Позитивно оцінюю проаналізовані програми, учасники зустрічі побажали розробникам успіхів у їй реалізації в Рівненському державному гуманітарному університеті.