15 вересня 2025 року на кафедрі педагогіки початкової, інклюзивної та вищої освіти відбувся методичний семінар на тему «Нові освітні тренди, які можуть підвищити інтерес та включеність здобувачів в освітній процес: від убіквітарності до імерсивного навчання». Проф. Руслана СОЙЧУК закцентувала увагу на значущих та дієвих стимулах до засвоєння учнями знань, що приходять з новими освітніми трендами та які можуть підвищити інтерес та включеність здобувачів освіти в освітній процес. 

У межах проведення семінару було розглянуто складники сучасного освітнього процесу та форми й методи і засоби його реалізації, як-то: убіквітарність (широка розповсюдженість інформації та застосування її навіть у абсолютно не пов’язаних з первинною сферою аспектах людського життя), адаптивне навчання, методику управління проєктами SCRUM (орієнтація освітнього процесу на формування універсальних життєвих навичок ХХІ століття – Soft Skills), білінгвальне навчання, гаджети та 3D-окуляри в освіті, гейміфікація, джигсоу (навчання у невеликих групах по 5-6 учнів), імерсивне навчання (використання інтерактивного матеріалу та занурення у тему уроку за допомогою віртуальної та/або доповненої реальності, що сприяє її кращому засвоєнню, оскільки дитина не просто читає та слухає матеріал, а спостерігає в реальному житті), інтерактивне навчання (використання цифрових дошок, мультимедійних екранів, планшетів, електронних книжок тощо сприяє підвищенню ефективності навчальної діяльності), мікронавчання (подача інформації, яку мають засвоїти учні, у невеликих обсягах, та зменшення тривалості роботи з навчальним матеріалом, розподіл інформації на частини; діти навчаються впродовж 2-10 хв, не втрачаючи концентрації та повторюючи навчальний матеріал), пріоритизація (виділення найважливіших завдань освітнього процесу відповідно до його пріоритетів, а також переорієнтація навчальної діяльності на якісну роботу), проактивність (зміна філософії навчання: концентрація учнів на аспектах освітнього процесу, а також відповідальності за власні успіхи), робота з настроєм учня (спрямування навчальної діяльності на емоційний бік освітнього процесу), скрайбінг (візуалізація навчального матеріалу у вигляді яскравих малюнків, коротких влучних фраз, символів, образів тощо), STEM-STEAM-STREAM, сторітеллінг (навчання через історії та малюнки сприяє творчій реалізації учнів та розвитку їхньої уяви), шестикутне навчання (складники матеріалу розміщуються на окремих шестикутниках, а тоді з'єднуються у єдину логічну схемку, обговорюючи та дискутуючи щодо процесу поєднання шестикутників).