У червні 2025 року було проведено опитування здобувачів вищої освіти, роботодавців, стейкхолдерів та науково-педагогічних працівників щодо якості освітньо-професійної програми «Початкова освіта» підготовки здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти у Рівненському державному гуманітарному університеті.
Здобувачі вищої освіти другого магістерського рівня за спеціальністю 013 Початкова освіта позитивно оцінюють якість освітньо-професійної програми «Початкова освіта».
Зміст освітньо-професійної програми та її відповідність професійним інтересам 77,5% респондентів оцінюють найвищим балом та 23,5% - оцінюють в «4» бали.
На питання «якими освітніми компонентами (обов'язкові та вибіркові дисципліни) варто було б доповнити чи замінити зміст ОПП» респонденти запропонували педагогіку партнерства, управління класом, дисципліни, що стосуються інклюзивного навчання та практикозорієнтовані дисципліни.
58,8% здобувачів брали участь в обговоренні та вдосконаленні ОПП; 88,2% опитуваних стверджують, що під час навчання за цією ОПП забезпечена можливість формування індивідуальної освітньої траєкторії з урахуванням здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей і досвіду, зокрема свобода вибору освітніх компонентів.
Рівень задоволеності фаховими компетентностями, здобутими та/або розвиненими під час теоретичного навчання за ОПП у «5» балів оцінюють 82,4% респондентів, у «4» - 11,8%, у «3» - 5,9%; відповідно під час практичного навчання та/або під час проходження практики найвищим балом оцінюють 76,5%, «4» бали – 23,5%.
100% здобувачів оцінюють рівень забезпечення освітньо-професійною програмою можливостей для розвитку соціальних (м’яких) навичок (soft skills) найвищими балами («4» і «5»), аналогічно оцінюють рівень безпеки освітнього середовища (безпечні умови навчання, комфортна міжособистісна взаємодія, позитивний емоційний і психологічний клімат, інформаційна та соціальна безпека).
100 % задоволені об’єктивністю процедур оцінювання знань, якістю підготовки за ОПП. Прояви негативних тенденцій щодо випадків конфліктних ситуацій (включаючи пов’язаних із сексуальними домаганнями, дискримінацією, корупцією) відсутні, про що свідчать 100% опитаних. Також здобувачі у повному складі (100%) повідомили, що ознайомлені з правилами та процедурою надання пропозицій і розгляду скарг від здобувачів освіти в РДГУ; неодноразово під час навчання отримували роз’яснення сутності та відповідальності за порушення академічної доброчесності тощо.
Опитування стейкхолдерів, роботодавців щодо якості освітньо-професійної програми «Початкова освіта» свідчать про високу її оцінку. Роботодавці оцінюють найвищим балом актуальність ОПП у світлі вимог сучасного ринку праці, узгодженість ОПП з майбутньою професійною діяльністю здобувачів вищої освіти, відповідність цілей і програмних результатів навчання тенденціям розвитку ринку праці та спеціальності 013 Початкова освіта; якість підготовки професіоналів за освітньо-професійною програмою «Початкова освіта» тощо.
Отже, можемо стверджувати, що освітньо-професійна програма «Початкова освіта» з підготовки здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти є актуальною, враховує сучасні запити суспільства, пропозиції стейкхолдерів, роботодавців.