Третій робочий день навчального візиту до Осло в межах проєкту AMUSE Erasmus+ KA2 поєднав наукове обговорення з поглибленим ознайомленням зі шкільними практиками використання альтернативної та додаткової комунікації (АДК).

День розпочався гібридним семінаром «Experiences from the BAC project», який провели Stephen von Tetzchner та Kristine Stadskleiv за участі очних і онлайн-представників консорціуму. Під час семінару Стівен фон Тецхнер представив результати довготривалого міжнародного багатоцентрового дослідження, присвяченого рівню сформованості мовленнєвої компетентності з використанням жестових систем, графічних символів та ігрових методик.

Після семінару делегацію було поділено на три групи для відвідування закладів освіти, що активно застосовують АДК у своїй діяльності: Haug special school, Nordvoll special school та Hasle school.

У кожному із закладів учасникам провели ознайомчу екскурсію та запропонували відвідати навчальні заняття, під час яких вони мали змогу спостерігати за навчанням дітей з ООП і використанням АДК в освітньому процесі.

У Haug special school увагу було зосереджено на освітній філософії закладу, що передбачає розвиток соціалізації, автономності учнів і залучення їх до реальних життєвих ситуацій. Команда школи продемонструвала, як поєднання короткострокових і довгострокових цілей сприяє створенню безпечного й підтримувального освітнього середовища, та відкрито обговорила як успішні практики, так і професійні виклики.

У Nordvoll special school учасникам наочно продемонстрували практики навчання природничих наук із використанням діяльнісного підходу, міждисциплінарності та STEM-освіти.

У Hasle school — закладі загальної початкової освіти — команда поділилася досвідом створення інклюзивного освітнього середовища для дітей з ООП. Заступник директора школи розповів про те, як заклад і вчителі готуються та працюють з такими дітьми, а також про вплив перебування учнів з ООП у колективі на соціальні взаємозв’язки в дитячому та педагогічному середовищі.

Після обіду програма продовжилася на факультеті освіти University of Oslo (Universitetet i Oslo (UiO)), де відбулася сесія, присвячена організації підготовки та захисту магістерських робіт з АДК. Обговорення викликало значний інтерес і запитання щодо структури програм та результатів навчання магістрів. Після цього було представлено результати магістерських досліджень випускницями факультету, виконаних у межах тематики АДК.

Day 3 of the study visit to Oslo within the AMUSE Erasmus+ KA2 project combined research-based discussion with in-depth observation of AAC practices across different school settings.

The day started with a hybrid seminar on “Experiences from the BAC project”, delivered by Stephen von Tetzchner and Kristine Stadskleiv, with participation of both on-site delegates and online consortium members. During the seminar, Stephen von Tetzchner presented findings from a long-term international multi-site project focusing on the level of development of language competence through the use of sign systems, graphic symbols, and game-based techniques.

After the seminar, the delegation was divided into three groups to visit schools actively applying AAC in their educational practice: Haug special school, Nordvoll special school, and Hasle school. At each school, participants were given an introductory tour and invited to observe classroom activities, where they could see how learners with special educational needs are taught and how AAC is integrated into everyday teaching and communication.

At Haug Special School, particular attention was paid to the school’s educational philosophy, which emphasises learners’ socialisation, autonomy, and involvement in real-life situations. The staff demonstrated how clearly defined short-term and long-term goals support a safe and supportive learning environment and openly reflected on both successful practices and professional challenges.

At Nordvoll Special School, participants were shown practical examples of teaching Natural Sciences through activity-based learning, interdisciplinary approaches, and STEM education.

At Hasle School, a mainstream primary school, the staff shared their experience and expertise in creating an inclusive educational environment for learners with SEN. The Assistant Principal explained how the school and teachers prepare for and support such learners, as well as how the presence of children with SEN influences social interaction and relationships within both pupil and teaching communities.

After lunch, the programme continued at the Faculty of Education of the University of Oslo (Universitetet i Oslo (UiO)), where a session was devoted to the organisation of supervision and defence of master’s theses in the field of AAC. The discussion generated considerable interest and questions regarding programme structure and learning outcomes of master’s students. This was followed by presentations of master’s research results delivered by recent female graduates of the Faculty, conducted within the AAC thematic area.

#AMUSE #ErasmusPlus #AAC #InclusiveEducation #StudyVisit #UniversityOfOslo #HaugSpecialSchool #NordvollSpecialSchool #HasleSchool